Differenz und Normalität im Schulkontext – Wer sitzt wo und wer fällt durch?

Welche Unterschiede sind Schüler:innen wichtig? Welche ihren Lehrer:innen? Und wie zeigen sich diese Differenzen im Unterricht?

Für diese Folge sind wir nach Halle gereist, denn unsere Ausstellung „Menschen Sort[ier]en“ öffnete am 26. Oktober dort noch einmal ihre Tore. Wir zeigen darin, wie letzten Sommer schon auf dem Campus der JGU in Mainz, welche Praktiken das Sortieren eigentlich ausmachen. Der bewusst doppeldeutige Titel verweist darauf, dass „Menschensorten“ erst durch das Sortieren selbst entstehen. Rauminszenierungen, interaktive Angebote und praktische Beispiele laden dazu ein, Differenzierungen aus neuen Perspektiven zu betrachten.

Nach Halle hat uns Marian Laubner eingeladen, da er über seinen eigenen Bezug zur Theorie der Humandifferenzierung auf die Ausstellung aufmerksam wurde. Marian Laubner ist Erziehungswissenschaftler, seine Kollegin Anna Schnitzer Soziologin und beide sind am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg tätig. Wir nahmen die Reise zum Anlass, Perspektiven aus einer dem Podcast neuen Fachdisziplin dazu zu holen.

Marian Laubner interessiert sich für ethnographische Forschung an Förderschulen, Studierenden- und Lehrer:innenbildungsforschung und Perspektiven zu Inklusion, Differenz und Normalität. Anna Schnitzer beschäftigt sich mit Bildungs-, Migrations- und Ungleichheitsforschung z.B. zu Fragen von Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft sowie sozialen Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen. Und: Beide halten Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende verschiedener Schulformen ab.

Wir sprechen deshalb unter anderem darüber, welche Differenzierungen im Unterricht von welchen Gruppen relevant gemacht werden, was Lehramtsstudierende nach ihren ersten Schulpraktika beschäftigt und wie eigentlich in Förderschulen oder anderen schulischen Kontexten geforscht wird.

Kapitelmarken:

00:00:00 – Intro

00:01:41 – Forschungsschwerpunkte im Überblick

00:06:22 – Erziehungswissenschaft und Differenz

00:10:13 – Differenzkategorien im Kontext von Förderschulen

00:12:42 – Humandifferenzierung in der Lehrkräftebildung

00:18:52 – Welche Differenzkategorien prägen den Schulalltag?

00:21:52 – Zwischen Schüler und Lehrkräften: Welche Unterschiede zählen?

00:29:05 – Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Differenz

00:37:45 – Mehrsprachigkeit im Schweizer Bildungssystem

00:46:00 – Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende gestalten

00:52:00 – Forschung jenseits des Klassenzimmers

01:05:08 – Forschungsmethoden und wissenschaftliche Zugänge

01:15:40 – Menschen Sort[ier]en: Ausstellung in Halle

01:19:42 – Outro

Zum Weiterlesen:

Alle Informationen zu den Öffnungszeiten der Ausstellung in Halle und den Projektbeteiligten findet ihr hier.

Verweis im Gespräch auf die Studie Machold/Wienand (2021): https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/die-herstellung-von-differenz-in-der-grundschule/BEL446191

Aktueller praxisnaher Text von Marian Laubner: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/schule-paedagogik/klassenleitung/inklusion-diversitaet/differenz-statt-vielfalt-22445

Laubner, Marian (i.E.): Unterschiedliche Unterschiede. Differenzierungs-theoretische und dekonstruktivistische Überlegungen zur Einführung für Studierenden anhand ethnographischer Beobachtungen. In K. Rabenstein, et al. (Hrsg.): Differenzkonstruktionen in fachkulturellen Kontexten.  Ein Arbeitsbuch mit Fallanalysen für die Lehrer*innenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Laubner, Marian (2023): Studentische Äußerungen über Schüler*innen nach ‚inklusiven‘ Praxiserfahrungen. Differenzierungstheoretische Analysen von Normalitätskonstruktionen. In: K. te Poel, P. Gollub, S. Greiten, C. Siedenbiedel, & M. Veber (Hrsg.), Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien. (S. 59-76). Münster: Waxmann Verlag.

Schnitzer, Anna (2018): Praktiken des Sprechens und das Sprechen über Praktiken. Erkenntnispotenziale einer ethnographischbiographischen Perspektive für die Ungleichheitsforschung, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1-2/2018, S. 163-180. https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.11

Schnitzer, Anna (2017): Mehrsprachigkeit als soziale Praxis. (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext. Beltz Juventa. https://beltz.de/fachmedien/soziologie/mehrsprachigkeit-als-soziale-praxis/BEL444581

Die Folge wurde im September 2026 aufgezeichnet.

Über uns und unsere Arbeit bleibt ihr bei Instagram und Bluesky auf dem Laufenden.

Host: Tamara Vitzthum (Sonderforschungsbereich 1482 Humandifferenzierung)

Producer: Christian Albrecht, Michèl Hammann (Zentrum für audiovisuelle Produktion)

Wissenschaftliche Hilfskraft: Nurhan Yorulmaz (Sonderforschungsbereich 1482 Humandifferenzierung)

Der SFB 1482 Humandifferenzierung ist an der Johannes Gutenberg-Universität und dem Institut für Europäische Geschichte in Mainz angesiedelt.

Der SFB 1482 wird durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft gefördert.

Für Feedback, Fragen und Vorschläge schreibt uns gern eine Mail: sfb1482.kommunikation@uni-mainz.de

Fotos: privat